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domingo, 16 de julio de 2017

Posted: 14 Jul 2017 09:29 PM PDT
Fuente: Uvejota: Blog de Bibliotecas
país que lee másHace ya algún tiempo (2013) publiqué en este blog una interesante infografía donde se mencionaba el país que lee más tiempo. Sin embargo, la lectura da para mucho más y para analizarla desde distintos frentes, el de hoy no es en que país se lee durante más tiempo, sino cuál es el país que lee másuna infografía no menos interesante elaborada y publicada por Global English Editing y en la que precisamente aparecen los países que leen más, pero también en qué países se lee durante más tiempo (estos últimos datos en realidad muy similares a la infografía que les compartía en 2013).
Hechos interesantes sobre cuál es el país que lee más:
Entre los países más alfabetizados encontramos una prevalencia de países Europeos: Finlandia en el primer lugar, seguido de Noruega e Islandia en tercero. De este lado del charco encontramos sólo a dos países que destacan como los que más leen: Estados Unidos en el puesto 7 y Canadá en el 11. Por cierto, que para obtener este dato se basaron en aspectos que van, desde el número de bibliotecas y diarios, hasta los años de escolaridad y computadoras disponibles en cada país.
Por otro lado, como les comentaba en un inicio, también aparece un listado de los países en los que se lee más tiempo. Aquí los resultados son completamente distintos al país que lee más: la India encabeza la lista con 10.7 horas en promedio a la semana, seguida de Tailandia con 9.4 horas a la semana y en tercer lugar China con un promedio de 8 horas a la semana. México se encuentra en un alejado lugar 26 con un promedio de 5.5 horas por semana (lugar 25 en la infografía de 2013 con la misma cantidad de horas). Y aquí el dato interesante es que el tiempo destinado a la lectura se encuentra por debajo del destinado para ver la televisión (16.6 horas a la semana) o en las computadoras/navegando en internet (8.9 horas promedio).
En relación con el libro electrónico en 2013 las ventas totales a nivel mundial alcanzaban el 12.3% y se preveé que para el año próximo las ventas totales en este formato alcancen un 25.8%, una proyección interesante si se toma en cuenta que hay quienes aseguran que las ventas de ebooks están cayendo.
En 2014 me quejaba amargamente de que podía ordenar la preventa de ahora no recuerdo qué libro y que la descarga estaría disponible en mi Kindle para 2020. Sin embargo, en esta infografía se muestran algunos títulos en preventa cuya fecha de lanzamiento ya resulta irrisoria, por mencionar un ejemplo, Consecrated Spirits: A Thousand Years of Spiritual Writings by Women Religious de Felicity Leng que tiene fecha de descarga para el 30 de enero de 2912.


Otro dato que no podemos pasar por alto es que los países con mayor alfabetización o los que más tiempo destinan a la lectura no son necesariamente aquellos donde se publican más libros. Por ejemplo, lo lógico sería que Islandia al ser el país que más lee fuera también el principal mercado editorial a nivel mundial; sin embargo, es Estados Unidos, que se encuentra en el lugar 7 de los países que más leen, el líder indiscutible en el mercado global de la edición con un 30%.
Brazil, por otro lado, a pesar de encontrarse en un lejano lugar 28 de los países que leen más tiempo con un promedio semanal de sólo 5.2 horas y de no estar en el top 10 de los países que más leen o de los más alfabetizados, es el principal mercado editorial en el continente y el noveno lugar en la producción editorial a nivel global.
Una infografía por demás interesante que recomiendo ampliamente y a la que bien vale la pena analizar con mucha calma porque cada dato estadístico o curioso nos muestra cómo se comporta un mercado editorial en el que, desde luego, los lectores tienen mucho que decir, en ocasiones incluso mostrando a editores que no siempre atinan en el perfil lector.
país que lee más
Visto en: Digital Book World.
Fuente: Uvejota: Blog de Bibliotecas

jueves, 5 de mayo de 2016

“En Letra Pequeña”



La Escritura cuenta la Infancia
Leer lo que los grandes escribimos de los chicos. Leer lo que los grandes escribimos para los chicos.
¿La infancia es la invención del adulto?

3 encuentros:     Viernes 6, Viernes 13, Viernes 20 de mayo                      
19.30 hs.
Coordina: Mariana Bergandi



Costo total del taller: $ 150.- Incluye material y coffee-break

en hermano William

Tienda de Libros y Espacio Cultural
Avda. La Plata 3875 , Santos Lugares Tel: 5293 3658

miércoles, 13 de enero de 2016

Cómo perderle el miedo a los clásicos de la literatura

  • 19 octubre 2015
   
El QUijoteImage copyright Getty

Nacieron hace siglos y a pesar de que muchas veces nos causan temor de entrada, nos siguen seduciendo.
Son los denominados textos clásicos, esas obras que "nos revelan ciertas visiones de la naturaleza humana que de alguna manera se han vuelto perdurables y que parece que retratan de alguna forma la esencia misma del ser humano, independientemente de la época, la cultura o el lugar donde se está leyendo", asegura el escritor Jorge Volpi.
Volpi es uno de los escritores que en 1996 firmó junto a otros intelectuales el "Manifiesto Crack", una propuesta de renovación de las letras mexicanas a través de una grieta con respecto a la generación post-boom.
El manifiesto buscaba la revalorización de la literatura de los 60, considerada por los firmantes como el mayor esplendor de las letras del país a causa de su experimentación formal y lingüística, su polifonía y su estructura.

Los clásicos retratan de alguna forma la esencia misma del ser humano, independientemente de la época, la cultura o el lugar donde se está leyendo"

Sin embargo, no es fácil ni rápido leer un libro escrito hace siglos. Y muchas veces, la obligación de leerlos en la escuela más por cumplir una malla curricular que por inculcarles a los adolescentes el gusto por la lectura, se vuelve su peor enemigo, explica Volpi.
En el marco del HayFestivalMéxico@BBCMundo, le pedimos al autor de "En busca de Klingsor", "El fin de la locura" y "No será la Tierra", trilogía que ha sido traducida a más de 25 idiomas, que nos dé las claves para superar el trauma inicial y acercarse a estos

¿Qué hace a un clásico un clásico?

Según Volpi, existen tres formas determinantes de convertir una obra en clásica:
  • La primera y más natural "tiene que ver con la suerte, con aquellos textos que han sobrevivido al paso del tiempo y a la destrucción sucesiva de varias civilizaciones", como los textos de la antigüedad griega y otras anteriores a ella.
  • "En otras ocasiones en es posible detectar un cambio revolucionario frente a la tradición previa, en clásicos más modernos como Shakespeare o Cervantes".
  • Por último, hay veces que tiene que ver con "cómo se modela el canon o el gusto a partir de parámetros que tienen mucho de político, mucho de ideológico y que terminan estableciendo una especie de catálogo que consideramos clásicos".

¿Por qué es importante leerlos?

Caballo de TroyaImage copyright Hulton Archive Getty
Image caption Los clásicos griegos, como La Ilíada y La Odisea han tenido diversas interpretaciones a través del tiempo.
Volpi asegura que es "sumamente recomendable adentrarse en ese mundo de los antiguos".
"La lectura es algo esencial para el ser humano, para poder descubrir otros mundos, otros seres humanos y vivir otras vidas a través de la imaginación y la ficción".
Son obras que "se han vuelto perdurables por su poder de seducción, su poder para seguir permitiéndonos interpretar la naturaleza humana independientemente del tiempo en el que ocurre".

¿Por dónde empezar a leer un clásico?

"Por donde los lectores quieran. Lo terrible de lo que ocurre con los clásicos es que el canon empieza desde la escuela y como una obligación. Esto es lo peor que se le puede hacer a un libro: convertirlo en obligación en lugar de objeto de disfrute.
"Habría que empezar en cualquier caso a leer los clásicos que de alguna forma resulten más entretenidos, divertidos o apasionantes para el lector que los está buscando".

¿Por qué una buena traducción es fundamental?

Hamlet, William Shakespeare
Image caption.   "Ser o no ser" es una línea reconocida en cualquier lugar del mundo, a pesar de haber sido escrita hace más de 400 años.
"Hay que buscar buenas y nuevas traducciones de los clásicos griegos lo mismo que de Shakespeare. Podrían ser los dos pilares de lo que consideramos la tradición clásica occidental".
"Las traducciones deben de tratar, independiente de ser fieles al original, de ser fieles al tiempo en que están siendo traducidas. Se necesitan traducciones modernas constantemente de los clásicos, para encantar a las nuevas generaciones".
"Esto ocurre a veces ocurre incluso en escenas de la misma lengua. Es el caso de la traducción o actualización reciente que ha hecho Andrés Trapiello sobre el Quijote. A algunos les parece casi una herejía traducir el español del siglo XVII al español moderno, pero en realidad para los jóvenes o niños se vuelve muy necesario, para que se sientan tentados a leer esos textos. No se trata en absoluto de alterar la esencia, sino de transformarlos a un español más moderno".

¿A qué edad empezar a leerlos?

Caperucita rojaImage copyright Thinkstock
Image caption.   Caperucita roja, de los hermanos Grimm entraría en la categoría de clásico y puede ser leído desde cualquier edad.
Según el autor de "En busca de Klingsor", nunca es demasiado temprano para aproximarse a un clásico.
"Siempre ha habido textos que han sido clásicos muy posibles de leer por los niños, empezando por las recopilaciones de cuentos célebres de los hermanos Grimm o de Perrault o de Andersen. Una serie de textos que bien traducidos son ideales para empezar a contárselos a los niños y que a partir de ahí ellos puedan ir decidiendo qué mundos les gustan y tratar de irlos encontrando".

¿Cómo escribir un clásico?

Lamentablemente para los aspirantes a escritores, en esto no hay receta.
"Imposible de saber. Un autor tiene que trabajar con la tradición que le pertenece tratando de subvertirla y al mismo tiempo de continuarla y lo que ocurra después es sumamente difícil de prever. Ningún escritor debiera estar pensando que lo que quiere hacer en la vida es un clásico".


FUENTE:   Hola Chamy, C. (15 de octubre de 2015).   Cómo perderle el miedo a los clásicos de la literatura. BBC  Mundo.  Recuperado de http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/10/151002_hay_festival_como_leer_clasicos_jorge_volpi_ch

lunes, 10 de agosto de 2015

10 Claves para Motivar e Iniciar a los Niños en la Lectura



10 Claves para Motivar e Iniciar a los Niños en la Lectura

Siempre hay un buen motivo para embarcarnos en la lectura de un buen libro, pues es un medio ideal para crear, desarrollar, imaginar y vivir apasionantes historias, que nos pueden ayudar a afrontar situaciones similares en nuestra vida real. Aunque, ¿Cómo podemos transmitir esta pasión y esta motivación por la lectura a los niños?


En el Día de las Bibliotecas Escolares os propongo este artículo, en el que se dan 10 claves para motivar a los niños y niñas a la lectura, como alternativa de ocio y pasatiempo.

Fomentar el hábito de lectura se convierte hoy, más que nunca, en una tarea impostergable, sobre todo en niños, desde las edades más tempranas. Incluso cuando no hayan aprendido a leer. ¿Cómo? Leyendo para ellos.

Aquí tenéis 10 técnicas para motivar a los niños a la lectura:

-Leerles diariamente en voz alta, pero con medida, sobre todo antes de dormir.

-Permitir que los niños tomen el libro en sus manos y que ellos mismos cambien de páginas si lo desean.

-Leer con intenciones, interpretar personajes, utilizar gestos, aprovechar los sonidos onomatopéyicos.

-Si los niños se ríen, esperar a que terminen para continuar con la lectura.

-Si la familia es bilingüe, leerles en las dos lenguas.

-Si no led gusta la historia y se aburren o prefieren dormir, dejar de leerles.

-Permitir, dentro de lo posible, que seleccionen la historia que desean escuchar.

-Hacerles preguntas sobre la historia, para tener una idea de su nivel de comprensión y, a la vez, estar preparados para responder cualquier pregunta.

-Comparar la historia y los personajes del libro, cuando sea posible, con la vida real, con el ambiente que rodea a los niños: personas conocidas, familiares y hasta mascotas.

-Explicarles la puntuación. Si ya son capaces de leer, hacerlo juntos, un rato cada uno.

De nosotros depende que podamos disfrutar de ese hermoso espectáculo. Para lograrlo, estamos en la obligación de promover entre los menores el hábito de la lectura; por supuesto, sin pretender aislarlos del andamiaje tecnológico de estos tiempos.

Fuente: Hernández Nápoles, S. (27 de julio de 2015). 10 Claves para Motivar e Iniciar a los Niños en la Lectura. (Mencionado en un blog). Recuperado de 

sábado, 23 de mayo de 2015

Qué se busca al leer?

Fuente:  Eva maría Galán,  en  "Alquibla, una mirada al mundo de las bibliotecas"
                 http://www.alquiblaweb.com/2015/05/20/que-se-busca-al-leer/


Se ha escrito bastante sobre la relación entre el psiquismo del autor, las pulsiones y el acto creativo. Sin embargo, es mucho menor la bibliografía dedicada a mirar el proceso en sentido inverso, es decir, a elaborar tanto la motivación y lo que le sucede al lector durante la lectura, como las razones del sujeto en este proceso, pues también hay deseo involucrado en el acto de leer.
En primer lugar, mediante la lectura se obtiene información y esta información ha de ser comprendida y asimilada por el lector para su posterior aprendizaje.  De esta manera, la persona crece intelectualmente. Una parte muy importante del conocimiento la obtenemos de los documentos escritos: estén en formato de papel o en un soporte electrónico. La lectura, por tanto, se convierte en el mejor recurso para desenvolvernos en esta sociedad del conocimiento, nos libra de la ignorancia y del desconocimiento.
En segundo lugar, en el acto de leer, buscamos recrearnos en la propia lectura, es decir, dejarnos llevar por la imaginación. Este hecho produce placer en el lector y desarrolla el potencial de la persona.
Si partimos de la base de que la literatura es ficción, por extensión, la lectura también es ficción. Cuando se lee se está interiorizando una ficción y la escucha de ficciones se adentra en la propia constitución del ser humano. El hombre se elabora a través del desarrollo de varias capacidades, entre ellas la de verbalizar y escuchar historias ficticias. Se puede decir que la literatura se inventó por el sentido de existir. El hombre escucha historias y al hacerlo se cuenta a sí mismo. Observar la vida de otros, sentir y dar razones y explicaciones sobre vidas ajenas es también una manera de comprender la vida propia.
La ficción es una evasión y como tal nace de un deseo de desarrollar la imaginación y transportar al lector a otra realidad. Por tanto, la ficción aleja al lector de su mundo y lo lleva a otro. Se trata de una proyección que realiza el lector durante la lectura en cuanto a sus anhelos y esperanzas, sus miedos, sus pasiones y todo aquello que lo constituye como ser humano. Es decir, en la ficción el sujeto multiplica su vida, pues le permite vivir otras vidas y otros mundos sin salir de él mismo.
En este sentido, ese carácter de evasión mediante la ficción nos produce un goce, de ahí que la búsqueda de placer es la principal motivación psicológica que lleva a producir o recibir representaciones ficticias (Alonso, 2005).
El lector, frecuentemente, recurre a una elaboración fantaseada de su propia situación, por tanto, al soñar se inventa a sí mismo y a veces es el único modo de hacer que el deseo asome a su vida.
Además, al leer novelas no sólo se corrige o suplanta una realidad, sino que se vive una pluralidad de vidas y se ensancha la propia. Desde la melancolía de lo que pudo ser y no fue, nos enfrentamos a la muerte, al peligro, a las pérdidas, a la rutina. El lector de ficciones se representa a sí mismo como otro en ese mundo ficticio.
Por último, se lee para participar activamente en la sociedad. La lectura se convierte, de esta manera, en un elemento integrador. La lectura es una actividad que hace libres a las personas y que permite avanzar hacia la emancipación y los derechos. Las exigencias de la actual sociedad del conocimiento hacen necesario el fomento de la lectura. El conocimiento nos permite desenvolvernos en esta sociedad y convertirnos en personas autónomas.

martes, 28 de abril de 2015

Pérez Reverte anticipa “el fin de la literatura” previo a la presentación de su último libro “Hombres buenos”

Arturo Pérez Reverte, el autor más leído actualmente en España y en los países hispanoparlantes, anticipó el fin de la literatura, apenas horas antes de presentar en Buenos Aires su último libro “Hombres buenos”. El diario La Nación de Buenos Aires, es recibido por el autor que analiza su mundo literario y lo que estima está por venir.



Arturo Pérez Reverte, el autor más leído actualmente en España.
Para Pérez Reverte augurar el fin de la literatura tiene mucho sentido. “ gente leyendo, pero ahora no, están todos mandando mails, wasaps, mensajes. Esa hora y media de ocio que el usuario razonablemente culto dedicaba a leer para entretenerse, ahora la usa para responder correos. Hasta los que somos lectores habituales leemos menos tiempo. Sospecho que a medida que pase el tiempo, esto irá a más. No es que se lea por otros medios, sino que se está dejando de leer”, explica. Reconoce además que el problema es extensivo a los propios escritores que leen menos y cuya formación es peor que otrora.
“Han visto mucha televisión, mucho cine, pero no han leído. Me ha ocurrido hablar con escritores jóvenes y al conversar con ellos les recomendaba leer El buen soldado, o El americano impasible, o Crimen y castigo, o La Regenta, o El gatopardo, o Los idus de marzo, o El sueño de los héroes y nos los conocían. Te das cuenta de que existe un distanciamiento de las herramientas básicas. Nadie que sea escritor occidental puede ser escritor si no ha pasado una serie de exámenes, no académicos sino personales, y eso significa Conrad, Dostoievski, Tolstoi, Galdós, Borges, Bioy Casares, Rulfo, García Márquez, Stendhal, Balzac, Dickens…” detalla para la cronista Laura Ventura de La Nación.

Un libro que su autor llama “un análisis retrospectivo”

Dos miembros de la Real Academia Española, a fines del siglo XVIII, durante el reinado de Carlos III, parten hacia París para conseguir los veintiocho tomos de la primera edición de la Encyclopédie, ou dictionaire raisonné (publicada entre 1751 y 1772), de D’Alambert y Diderot, condenada por la Iglesia, proscrita por muchas casas reales europeas y prohibida en España y en Francia. “Una aventura de libros y de amistad, pero amistad entre hombres nobles, hombres buenos”, sentencia el autor que reconoce haber vuelto al “análisis retrospectivo”, al igual que hizo en La Tabla de Flandes.
Pérez-Reverte va más allá de su libro y lo hace expansivo hasta nuestros días, comparando algunos hechos de aquellas épocas y de la actual. “Un siglo de fanatismos y radicalismos que están viéndose en todo el mundo”. Cree que “el ser humano suele ser radical. A menudo cuando hablamos con otros no estamos escuchando, sino esperando que termine para colocar nuestro argumento sin esperar a que termine de formular el suyo (…) Somos muy malos discutiendo, razonando, dialogando, somos más bien de etiqueta fácil: si no eres mi amigo, eres mi enemigo; si estás de acuerdo con mi enemigo, eres mi enemigo. Esa falta de diálogo, esos dos monólogos superpuestos uno al otro, nos ha llevado a lugares muy oscuros, callejones….”


FUENTE:  26 de abril de 2015. La Red 21.  Sitio web recuperado en http://www.lr21.com.uy/cultura/1229378-perez-reverte-anticipa-el-fin-de-la-literatura-previo-a-la-presentacion-de-su-ultimo-libro-hombres-buenos

sábado, 25 de abril de 2015

Inforegión

Un espacio para que nenes internados puedan volar con la imaginación

La biblioteca del Gandulfo.

Fue inaugurada ayer la biblioteca en el sector pediátrico del hospital de Lomas. “Es un entretenimiento para esas horas tan largas de espera”, señalaron.

Estudiantes de Bibliotecología del Instituto de Formación Docente y Técnica Nº35 inauguraron ayer la Biblioteca Cuenta Cuentos, ubicada en la Juegoteca –primer piso del hospital Luisa Cravena de Gandulfo- y ya cuenta con 350 libros que fueron obtenidos a través de donaciones de librerías, bibliotecas y voluntarios de la comunidad.

Según explicó a Info Región la coordinadora de Cuenta Cuentos del Gandulfo, Adriana Molina, “el evento fue muy positivo” y, en lo particular, se trató de “un aporte más” en su tarea como narradora. “La inauguración de la Biblioteca tiene una función social importantísima por la valoración del libro y de la lectura, y porque es un entretenimiento para esas horas tan largas de espera", señaló.

En diálogo con este medio, la estudiante de Bibliotecología Cintia Feztorazi, remarcó que "hay muchos chicos que ni siquiera saben lo que es un libro". “El objetivo es claro: que entren en contacto con la lectura", apuntó.

Las organizadoras también se encargarán de pasar una vez por semana por todas las habitaciones para dejar algunos libros a los chicos que estén internados y no puedan acercarse a la biblioteca.



Expectativas. Las creadoras del nuevo espacio tienen la determinación de continuar con este proyecto y hacerlo crecer hasta que pueda “incluir al conjunto de la comunidad”. Cintia espera "que se agrande para que todos participen, incluso los médicos", mientras que Paula agrega que tienen la intención de "aumentar la cantidad de libros, para que haya para todas las edades, no sólo para los chicos".

Adriana Molina explicó que “ahora la espera (en el área de pediatría) no va a ser mirando las paredes, sino que la mamá y el nene que quiera, va a poder agarrar un libro y ponerse a leer".



Cómo surgió la iniciativa. Se gestó a partir de un trabajo que las estudiantes tenían que hacer para la materia de “Gestión Cultural” de la carrera “Bibliotecología”. Según contaron a Info Región, decidieron acercarse a una biblioteca de la zona con el fin de llevar libros de ahí al hospital, pero no tuvieron respuesta.

Luego se contactaron con el jefe de Pediatría del Gandulfo, Jorge Larcamón, quien les confirmó que los chicos no tenían lectura mientras estaban en internados o esperando por ser atendidos. Entonces, decidieron buscar un espacio físico dentro del área de Pediatría que pudiera ser utilizado para su causa.

"Había una juegoteca que no tenía una interactividad con los chicos internados. Para incluirlos en la lectura, decidimos conjuntamente con Larcamón, construir una biblioteca infantil", indicó Paula Melgarejo, otra de las estudiantes de Biblitoecología.

Los libros de la Biblioteca Infantil podrán ser prestados a los niños en los que está inspirado el proyecto, los pacientes de pediatría.

Quienes quieran ayudar tienen que acercarse a la oficina de la Dirección de Pediatría, y entregar su donación a nombre la Biblioteca infantil de Pediatría, sector internación.


    

viernes, 13 de febrero de 2015


Noticia : EDUCACIÓN

¿Cuáles son las ventajas de estudiar en una biblioteca?

¿No te podés concentrar en tu casa y no tenés ningún lugar específico para estudiar? Entonces no lo pienses más: aprovechá todos los beneficios que ofrecen las bibliotecas de nuestro país.



Fuente: Universia.
La mayoría de la gente que va a la biblioteca va exclusivamente a estudiar, por lo que no sentirás que sos el único que lo hace
Si sos estudiante es probable que más de una vez hayas experimentado problemas de concentración en tu casa o en casas de compañeros. Afortunadamente existen otros lugares para estudiar, tales como las bibliotecas municipales y las de las universidades. A continuación, te contamos por qué deberías considerar esta posibilidad y además, te sugerimos algunas opciones.
 
Lee también
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>> Cambiás tus hábitos

Tu casa es tu espacio, por lo que es uno de los lugares donde más cómodo te sentís. El problema radica en que también estás acostumbrado a realizar actividades de tiempo libre en ella, por lo cual no te vendrá mal cambiar tu lugar de estudio ni tus costumbres.

 

>> Tenés reglas

Las normas de la biblioteca (guarde silencio, no arrastre las sillas, etc) llevan a que tu visita solo sea cómoda para estudiar, lo que te motivará a concentrarte y a aprovechar el tiempo.

 

>> Podés tomarte recreos verdaderos

Si bien es probable que durante las jornadas de estudio te tomes varios recreos, la realidad es que no cambiás ni de ambiente ni de lugar. Si vas a la biblioteca podés optar por tomar aire fresco y salir a la calle.

 

>> Tenés el material a tu alcance

¿Cuántas veces te sentiste culpable por no haber ido a buscar a tiempo ese libro que tanto precisabas? En la biblioteca eso no puede suceder, ya que tenés todos los materiales a tu alcance. Además, hay muchos libros que solo pueden usarse en la sala.

 

>> No te sentís solo

La mayoría de la gente que va a la biblioteca va exclusivamente a estudiar, por lo que no sentirás que sos el único que lo hace. Además, siempre tendrás la posibilidad de consultar dudas con otros compañeros y concentrarte más.
 

Otras bibliotecas

Si por algún motivo no te sentís cómodo estudiando en tu universidad, existe una gran cantidad de bibliotecas interesantes que ofrecen una gran cantidad de títulos sobre distintos temas. A continuación te mostramos las más reconocidas.

 

>> Biblioteca Ricardo Güiraldes

Su nombre es reconocimiento al famoso escritor Ricardo Güiraldes, autor de Don Segundo Sombra y de muchas obras más. La misma tiene dos colecciones sumamente importantes: la Colección Felix Corso, que incluye material educativo para nivel secundario, universitario y libros de ficción, y la Colección Marcos Aguinis, donada por este escritor, que cuenta con 1.500 libros.

 

>> Biblioteca Nacional

La Biblioteca Nacional es la más importante del país no solo por su historia, sino también por la calidad de sus enormes colecciones. Además de tener el Fondo Bibliográfico del Tesoro, varias salas de lectura (incluyendo una para no videntes) y una hemeroteca llena de diarios y revistas, también ofrece espacios verdes y vistas privilegiadas.

 

>> Biblioteca de la Mujer Alfonsina Storni

Esta biblioteca fue creada en honor a esta poetisa y escritora argentina, que buscó la igualdad entre el hombre y la mujer a través de la escritura. La mayoría de sus libros están vinculados con la historia, la psicología, la filosofía y otros temas vinculados con las mujeres y el género.

 

>> Biblioteca del Congreso de la Nación

Esta biblioteca fue creada en 1859 con el fin de ofrecer apoyo a los legisladores de las distintas cámaras, a los investigadores y al público en general. Cuenta con más de 3.000.000 de piezas bibliográficas y tiene una hemeroteca con más de 7.000 títulos de colecciones de diarios y nacionales y extranjeros.
 
En 2012 se inauguró un nuevo edificio, que incluye un microcine para 140 espectadores con imagen 3D y salas para talleres y cursos.

 

>> Biblioteca Nacional de Maestros

Esta biblioteca ubicada el Palacio Pizzurno es ideal para los estudiantes o interesados en las Ciencias de la Educación y la pedagogía. A diferencia de otras, esta biblioteca ofrece catálogos, colecciones especiales, programas de actividades y un sitio web actualizado.

 

>> Biblioteca Miguel Cané

Uno de los factores que llevó a la fama a esta biblioteca es que Jorge Luis Borges trabajó en la misma durante varios años catalogando libros. Esto hizo que figuras reconocidas, tales como Julian Barnes, Mario Vargas Llosa, Jorge Edwards y Juan Villoro la hayan visitaran en el pasado.



miércoles, 4 de febrero de 2015

Animación a la lectura para bebés

Fuente:   : Promotora de la lectura. Posteado en "Biblogtecarios"

Animación a la lectura para bebés


Punto de cuento
Yo no sé muchas cosas, es verdad,
pero me han dormido con todos los cuentos…
y sé todos los cuentos.
León Felipe
Los libros se encuentran entre mis primeros recuerdos de la infancia: libros que se podían mojar en un divertido baño de espuma, los que empezaban a incluir palabras sueltas y los que ya contaban pequeñas historias en la voz de mis padres. Recuerdo acercarme a los libros para adultos y querer saber qué era aquello que contenían esos interesantes y sobrios símbolos.
En las pasadas jornadas de Pública 15 organizadas por la Fundación Contemporánea, he tenido el placer de conocer a Soraya Herráez y Rebeca Martín, fundadoras de Punto de Cuento, un proyecto salmantino enfocado a la animación de la lectura a niños desde 0 años de lo más interesante, donde se exploran las posibilidades de comunicación entre niño y adulto a través de la lectura.
Como ellas mismas explican:
Leer sin saber leer implica compartir narraciones, canciones, poemas e imágenes, en todos los formatos y momentos disponibles del día, siempre partiendo de la afectividad. Desde recitar retahílas a la hora de comer hasta jugar juntos a buscar detalles en ilustraciones, pasando por crear un ritual antes de irse a dormir de la mano de uno de sus cuentos preferidos.
En palabras de Gustavo Martín Garzo, escritor español, “conviene empezar cuanto antes, a ser posible en la habitación misma de la clínica de maternidad, ya que es aconsejable que el futuro lector esté desde que nace rodeado de palabras. No importa que, en esos primeros momentos, no las pueda entender, con tal de que formen parte de ese mundo de onomatopeyas, exclamaciones y susurros que le une a su madre y que tiene que ver con la dicha. Por eso los adultos deben contarle cuentos, y sobre todo, leérselos. Es importante que el futuro lector aprenda a relacionar desde el principio el mundo de la oralidad y el de la escritura. Que descubra que la escritura es la memoria de las palabras, y que los libros son algo así como esas despensas donde se guarda todo cuanto de gustoso e indefinible hay a nuestro alrededor, ese lugar donde uno puede acudir por las noches, mientras todos duermen, a tomar lo que necesita”.
Me ha llamado especialmete la atención su programa de estimulación temprana a la lectura con familias y sus bebés, en el que se entiende la lectura como una actividad que mejora la relación entre hijos y padres, estimulando el placer de escuchar, de imaginar, de experimentar la creatividad y el placer de aprender.
Y es que, la lectura no puede faltar en los primeros meses de vida, momento en el que se desarrollan procesos neurofisiológicos que configuran las conexiones y las funciones del cerebro que definirán la naturaleza y la amplitud de las capacidades adultas, como la inteligencia emocional. El cerebro del bebé puede entender el lenguaje hablado igual de pronto que el lenguaje escrito siempre que se le presente, en el formato adecuado (en formato grande, con colores variados e intensos con palabras grandes, como se explica en este post).
En Un punto curioso también recomiendan diferentes recursos para comenzar a leer desde bebés, donde encontraréis libros y otras herramientas de la cultura digital, como la app “So many Stars“, adaptación interactiva de un libro de Andy Warhol, para padres más modernos.
La lectura no se concibe como aquello que nos enseñan en el colegio, sino como algo que va más allá de la capacidad humana para descodificar los signos alfabéticos y que implica un vínculo emocional con lo leído.
Leer es intercambiar, comunicar, trabajar la empatía, amar, socializarse… incluso antes de saber leer.
Acabo el post con el vídeo en el que Raquel y Soraya nos cuentan “Goodnight moon / Buenas noches, Luna” (Wise Brown, Margaret; Hurd, Clement. Harper Collins Publishers, 1975). ¡Que lo disfrutéis!
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Puedes leer más sobre estimulación temprana y lectura en este post y animarte a conocer las bebetecas en este artículo de Ana Baeza.