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domingo, 26 de abril de 2015

Papá, mamá, un libro para mi edad
Posted by on feb 18, 2015 in Aprende en Nube,


La Biblioteca, un espacio para todos
Es todo un placer visitar una biblioteca y encontrarte en sus pasillos un árbol confeccionado con mucha originalidad y cariño por bibliotecarios y padres, ver colgando de sus ramas poemas y dibujos de los más pequeños…
Asomarte llena de curiosidad a la zona infantil y contemplar un acogedor espacio dedicado al mar, con las paredes decoradas con olas y con los divertidos personajes que lo habitan, en el suelo una cálida alfombra en la que permanecen sentados unos padres con su hijo pequeño palpando un libro de tela de vistosos colores…
lecturaenfamiliaCasi me es imposible describir las sensaciones que se respiran en el aire, más que una sensación es un vínculo que se establece entre padre e hijo y que va más allá de lo puramente material. Es lo que me ocurrió a mí al disfrutar un fin de semana de una de mis visitas a la Biblioteca Pública del Estado Jesús Delgado Valhondo, ubicada en Mérida (Extremadura).
Todavía recuerdo mi primer contacto con la Biblioteca y a la persona que me abrió las puertas a aquel maravilloso mundo: mi abuelo.
Yo no tendría más de 7 años, aquellas visitas consiguieron contagiarme el amor por los libros y el placer que se siente al sumergirse en su lectura. Os resultará curioso saber que a día de hoy, con 91 años todavía es asiduo a la biblioteca y que lee y relee todos los libros que se topa en ella.
Muchas veces me pregunto si él será el responsable de que yo decidiera estudiar Biblioteconomía y Documentación y de que los libros y la lectura sigan inundando y enriqueciendo mis días.
Pero… ¿Niños tan pequeños entienden lo que se les lee?, ¿Es realmente productivo?, ¿A qué edad es aconsejable llevar a un niño a la Biblioteca o incluir entre sus juguetes un libro? Tranquilos, si os identificáis con estas preguntas es muy probable que os interese dedicar unos minutos de vuestro tiempo a leer este post.
Seais bibliotecarios (o futuros bibliotecarios), docentes, padres, madres, tíos o abuelos, prometemos que sacaréis de estas líneas unas ganas contagiosas de leer por muchas razones. ¿Nos acompañáis?
El por qué de la lectura en familia. Algunas ideas para apoyarla y desarrollarla.
Muchos padres caen en el error de dejar toda la responsabilidad de inculcar el hábito lector en manos de los docentes… Lo que no saben es que antes de la educación formal ellos son los que pueden poner en marcha el motor del desarrollo temprano del aprendizaje de su hijo.
El famoso médico Glenn Doman, ya lo afirmaba :
“Todo bébe en el momento de nacer tiene un mayor potencial intelectual que el que ha tenido cualquier genio a lo largo de toda su vida”.
Si no sabes por dónde empezar, te recomendamos que comiences por el propio hogar. Dedica una pequeña zona a la lectura, con algunos juguetes y libros en los que hacer del libro un amigo más de los pequeños, sin importarte que aún no comprendan lo que estás hablando o leyendo. Entona, canta, acuna y baila… y sobre todo juega y haz que se diviertan aprendiendo. Verás como en poco tiempo se convertirá en una enriquecedora actividad con la que disfrutar con los tuyos.
Visita espacios dedicados especialmente a ello: las Bibliotecas Públicas más cercanas de tu zona.  En la mayoría de ellas hay espacios infantiles dedicados a los más pequeños y a sus papás.
bebEn algunas de ellas se encuentran las bebetecas: estos espacios están pensados para niños de entre 0 a 6 años y sus padres.  Suponen el primer contacto de nuestros futuros lectores con las raíces de la biblioteca.
Son ideales para servir como punto de partida en el acercamiento a la lectura. Son lugares agradables, tranquilos y cómodos en los que lo más importante es establecer vínculos y conexiones, estimular los sentidos de los más pequeños para que se habitúen a la compañía del libro y en el que participan activamente padres y madres con el asesoramiento del personal bibliotecario.
Si este espacio no se da en la Biblioteca más cercana, no te preocupes. Acude a la Biblioteca y consulta los fondos de la sección infantil y muestra los libros que te recomienden y que llamen tu atención y la del niño… y por supuesto ¡Implícate! Participa en las actividades que se realicen y haz sugerencias, por algo se empieza.
Si eres profesional bibliotecario ten en cuenta lo siguiente:
“Las Bibliotecas seguirán existiendo en un futuro si los bibliotecarios de hoy sabemos convertirlas en algo imprescindible”  Miguel Ángel Garfía García
Ponte en marcha y crea talleres de concienciación para padres, documéntate, lee sobre otras actividades desarrolladas por otros compañeros en otras bibliotecas y no tengas miedo de emprender. A veces la Biblioteca tiene que salir a la calle para descubrir su increíble potencial a sus usuarios y a su comunidad.
¡Sí! Ya lo sabemos… Es muy fácil decirlo… Para facilitarte la tarea hemos creado con mucho cariño esta presentación que puede servirte de apoyo:

Otra idea que puede servirte de ayuda es montar talleres de confección de libros silenciosos con padres, hermanos y abuelos. Nos hemos tomado la libertad de crear dos tablones en Pinterest:
Si con estos dos tablones no te es suficiente te invitamos a que visites la maravillosa página de Imagine Our Life, en ella encontrarás ideas, todos los patrones completos y un soplo de aire maternal literario que te enamorará.
Si eres docente… ¡Explota los recursos de la Biblioteca de Aula y de la Biblioteca Escolar! No olvides que son espacios en los que seguir enseñando y aprendiendo y en los que se puede crear un centro de encuentro con toda la familia y la comunidad educativa.
Y si eres opositor a Bibliotecas, nos alegra que hayas llegado hasta el punto de este post. Has conseguido aprender conceptos nuevos y actividades de fomento de la lectura… ¿No crees que merece la pena seguir luchando por trabajar en un lugar tan maravilloso como es una Biblioteca?
¡Saludos desde la Nube!
Webgrafía
  • APONTE CASTRO, Rocío del Pilar. La bebeteca: un espacio adecuado para desarrollar y estimular en hábitos de lectura al niño. Biblios. Año 7, nº 23, Ene – Marzo 2006. [Consultado el 15 de enero de 2015] Disponible a través de: http://eprints.rclis.org/7398/



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sábado, 25 de abril de 2015

Inforegión

Un espacio para que nenes internados puedan volar con la imaginación

La biblioteca del Gandulfo.

Fue inaugurada ayer la biblioteca en el sector pediátrico del hospital de Lomas. “Es un entretenimiento para esas horas tan largas de espera”, señalaron.

Estudiantes de Bibliotecología del Instituto de Formación Docente y Técnica Nº35 inauguraron ayer la Biblioteca Cuenta Cuentos, ubicada en la Juegoteca –primer piso del hospital Luisa Cravena de Gandulfo- y ya cuenta con 350 libros que fueron obtenidos a través de donaciones de librerías, bibliotecas y voluntarios de la comunidad.

Según explicó a Info Región la coordinadora de Cuenta Cuentos del Gandulfo, Adriana Molina, “el evento fue muy positivo” y, en lo particular, se trató de “un aporte más” en su tarea como narradora. “La inauguración de la Biblioteca tiene una función social importantísima por la valoración del libro y de la lectura, y porque es un entretenimiento para esas horas tan largas de espera", señaló.

En diálogo con este medio, la estudiante de Bibliotecología Cintia Feztorazi, remarcó que "hay muchos chicos que ni siquiera saben lo que es un libro". “El objetivo es claro: que entren en contacto con la lectura", apuntó.

Las organizadoras también se encargarán de pasar una vez por semana por todas las habitaciones para dejar algunos libros a los chicos que estén internados y no puedan acercarse a la biblioteca.



Expectativas. Las creadoras del nuevo espacio tienen la determinación de continuar con este proyecto y hacerlo crecer hasta que pueda “incluir al conjunto de la comunidad”. Cintia espera "que se agrande para que todos participen, incluso los médicos", mientras que Paula agrega que tienen la intención de "aumentar la cantidad de libros, para que haya para todas las edades, no sólo para los chicos".

Adriana Molina explicó que “ahora la espera (en el área de pediatría) no va a ser mirando las paredes, sino que la mamá y el nene que quiera, va a poder agarrar un libro y ponerse a leer".



Cómo surgió la iniciativa. Se gestó a partir de un trabajo que las estudiantes tenían que hacer para la materia de “Gestión Cultural” de la carrera “Bibliotecología”. Según contaron a Info Región, decidieron acercarse a una biblioteca de la zona con el fin de llevar libros de ahí al hospital, pero no tuvieron respuesta.

Luego se contactaron con el jefe de Pediatría del Gandulfo, Jorge Larcamón, quien les confirmó que los chicos no tenían lectura mientras estaban en internados o esperando por ser atendidos. Entonces, decidieron buscar un espacio físico dentro del área de Pediatría que pudiera ser utilizado para su causa.

"Había una juegoteca que no tenía una interactividad con los chicos internados. Para incluirlos en la lectura, decidimos conjuntamente con Larcamón, construir una biblioteca infantil", indicó Paula Melgarejo, otra de las estudiantes de Biblitoecología.

Los libros de la Biblioteca Infantil podrán ser prestados a los niños en los que está inspirado el proyecto, los pacientes de pediatría.

Quienes quieran ayudar tienen que acercarse a la oficina de la Dirección de Pediatría, y entregar su donación a nombre la Biblioteca infantil de Pediatría, sector internación.


    
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lunes, 9 de marzo de 2015

El goce de la literatura, según Fernando Savater

Fuente: La Voz del Pueblo. Tres Arroyos, lunes 09 de Marzo de 2015   


El goce de la literatura, según Fernando Savater
08.03.2015 : En "El placer de la lectura", el prestigioso filósofo español Fernando Savatar confecciona una imperdible guía con los escritores que más lo han fascinado a través de los años
     

Fernando Savater



Si dejamos a un lado las picardías de Lázaro de Tormes, quizá sean Romeo y Julieta los dos primeros adolescentes realmente protagonistas de una inolvidable aventura literaria. Como demuestra también en otras piezas, sin duda a Shakespeare le gustaban los héroes y las heroínas de esa edad, que pueden disfrazarse fácilmente como representantes del sexo opuesto con deliciosa e imberbe ambigüedad.
De él probablemente los retomó Charles Dickens en el siglo XIX para la narración juvenil (Young Adults llaman al género los anglosajones) que también los mayores gustan de leer: Oliver Twist, David Copperfield y luego con más malicia Mark Twain en "Las aventuras de Tom Sawyer" o "Huckleberry Finn...". Pero quien ascendió definitivamente al adolescente hasta el estrellato de la narración aventurera fue Robert Louis Stevenson: "La isla del tesoro" y "La flecha negra" están protagonizadas por muchachos, como también es mozo David Balfour, el mejor de todos, a quien a través de las dos partes de su saga (Kidnapped y Catriona) vemos crecer y robustecerse en experiencia, incluso madurar (si es que enamorarse significa madurez). Nadie como Stevenson expresó el arrobo de la edad púber, sus vacilaciones al borde del alero de la vida, su gracia desabrida e irresistible, a veces mortífera. Porque en la adolescencia hay algo demoníaco, un ansia de alcanzar forma estable y a la vez conservar la irresponsable ondulación de lo espontáneo, una búsqueda apasionada del amigo adulto que sea a la vez padre y tentador...
Después de Stevenson el adolescente se instaló en la novela de aventuras juvenil para quedarse definitivamente, algunos con un toque más humorístico "Guillermo Brown" y otros un poco más aniñados, como los chicos y chicas de Enid Blyton (a quien podríamos considerar la "abuela" de J. K. Rowling y cuyas Torres de Malory tanto recuerdan premonitoriamente al colegio Hogwarts). Yo siento especial debilidad por el más stevensoniano de todos estos epígonos, lamentablemente desconocido en España, Leon Garfield, cuyo Smith no hubiera desmerecido en el catálogo del propio RLS. Sin olvidar desde luego a Frodo, Sam y demás compañeros hobbits, que son también unos adolescentes raritos hasta cumplir el medio siglo o más de sus envidiablemente largas existencias.
Harry Potter desciende por vía directa de esta ilustre prosapia. Es huérfano, condición que el adolescente siente esencialmente como propia porque la pubertad supone siempre la muerte al menos simbólica de los padres. Pero en su caso los padres han muerto de un modo trágico, que le ha marcado incluso físicamente de modo indeleble, y su asesinato le ha dejado como herencia la sombra de una especie de padre oscuro y siniestro, Lord Voldemort.
En tiempos de Dickens, los huérfanos zarandeados por los avatares de la vida y la incomprensión rapaz del mundo tenían en su origen un destino aristocrático o al menos patricio cuyos privilegios tardaban a través de muchas peripecias en recuperar. Harry Potter pertenece a una aristocracia de efectos inmediatos y perturbadores, que lo aísla de sus parientes más zafios y a la vez lo resguarda pero también compromete: es un brujo, un mago innato. Su larga historia iniciática le va descubriendo paulatinamente que no está solo en su mundo hechizado, pero que esa compañía a veces puede ser entrañable y otras peligrosa. Volumen tras volumen, su saga se va haciendo menos humorística y pueril para cobrar aspectos ominosos que lo enfrentan con los inevitables dilemas morales de la vida activa: la fidelidad o la renuncia, la solidaridad o el abandono, el compañerismo rutinario o la aspiración a un camino propio que a veces resulta cruel con quienes más amamos... Y al final entrevemos, como no puede ser menos, la conquista del amor y la desolación del amor.
Quizá la tecnología mágica (cuyo encanto algo pueril forma parte sin duda del éxito del personaje) sea innecesaria para arribar a la lección fundamental: que es preciso recurrir a lo que de sobrehumano pueda haber en nosotros para alcanzar con plenitud la modestia de lo humano. Y por esa prueba todos hemos tenido o tendremos que pasar. Hace medio siglo, cuando en Francia apareció una niña prodigio con dotes literarios, Minou Drouet, Jean Cocteau comentó: "Todos los niños son prodigios... menos Minou Drouet". Parafra seán dole a la inversa podríamos decir que todos los adolescentes son magos... incluso Harry Potter.
 (Infobae).



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viernes, 23 de enero de 2015

Libro: "Algo más que locos experimentos en la escuela"

Literatura: El uso del laboratorio en la enseñanza de las ciencias

El contenido del libro propone favorecer la motivación, enseñar técnicas específicas, promover actitudes vinculadas con la investigación y desarrollar una visión no estereotipada de la ciencia
Fuente: Rosario3.com
   
  
  • El material constituye un recurso de gran valor para que los alumnos se apropien de contenidos científicos.
    El material constituye un recurso de gran valor para que los alumnos se apropien de contenidos científicos. (auladesecundaria.wordpress.com)
       
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El libro "Algo más que locos experimentos en la escuela" surge como resultado de la pregunta: ¿Cómo acercar a los niños y jóvenes al maravilloso mundo de la ciencia? Si bien enseñar ciencias naturales no se reduce a “hacer experimentos”, el laboratorio (o el aula, transformada en laboratorio) constituye un recurso de gran valor para que los alumnos se apropien de contenidos científicos.
La obra incluye 100 experiencias para abordar diferentes ejes temáticos, una fundamentación didáctica acerca de la importancia de los trabajos prácticos de laboratorio y el análisis de ejemplos de diseños experimentales elaborados por educadores. De este modo, se propicia que los contenidos resulten atractivos para los estudiantes, y los docentes cuenten con un soporte teórico sólido, sencillo y coherente.
En los anexos, el lector encontrará recomendaciones acerca de la infraestructura, las normas de seguridad e higiene, el equipamiento básico y los materiales necesarios para organizar un laboratorio escolar.
La autora
Nancy Fernández es profesora de Ciencias Naturales y licenciada en enseñanza de la Biología. Tiene una especialización en Educación Ambiental y otra en enseñanza de las Ciencias Experimentales con mención en Biología. Se encuentra actualmente finalizando su tesis de maestría en conocimiento didáctico del contenido en la enseñanza de los trabajos prácticos de laboratorio. Es formadora de profesores de Biología y maestros de nivel primario e inicial. Se desempeña como directora del grupo de Investigación en Innovaciones Curriculares del Instituto de Formación docente Florentino Ameghino, Tierra del Fuego. Ha publicado diversos trabajos en el campo de la didáctica de las Ciencias, el uso del laboratorio de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Informes: Noveduc

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